入数字时代，为何学习、如何学习、学习什么、在何时何地学习，都需要重新审视。与此同时，数字技术也为加快学习型社会建设描画了新的发展图景。
一是建设个性化的终身学习体系。教育数字化转型的核心是促进全要素、全业务、全领域和全流程的数字化转型。其中全要素涉及终身学习的各个要素，全业务涉及终身学习在治理过程中的各个方面或环节，全领域涵盖与终身学习相关的各类学习领域的终身学习，全流程则强调的是人终身成长的全过程。为此，要加强各级各类教育纵横贯通，让每个人都有机会获得适合自己的终身学习，进一步完善个性化终身学习体系。
二是实现普惠公平的终身学习愿景。教育数字化的推进，首要问题是要使所有群体的学习需求得到满足，学习权利得到保障，不断趋近“优质、公平、均衡”的终身学习愿景，这也是近年来国内外教育政策关注的重点。2021年9月联合国发布的《我们的共同议程》及2021年12月联合国教科文组织发布的《重塑全球教育互联互通宣言》等重要报告都要求，各国应充分利用数字技术，确保将教育作为一项基本人权和一项公共产品来提供，以持续满足国家和国际社会对优质教育和终身学习的诉求；《中国教育现代化2035》则提出，要以“更加注重面向人人，更加注重终身学习”作为教育现代化的重要理念。
三是推动技术与学习深度融合。教育数字化是教育信息化发展的新阶段，以5G、大数据、云计算、人工智能等为代表的新一代数字技术，将推动终身学习理念、范式、内容、治理等方面的深度变革，其核心是实现数字技术与终身学习的深度融合。为此，需要进一步强化以学习者为中心、以学习者的学习需求为中心、以学习者的学习体验为中心的理念，进一步加强数字技术的开发与应用，探索数字场景学习、虚实融合全场景学习、人机协同学习等，增强学习者的学习体验与感受，使终身学习更加开放、共享、交互、协作、泛在，推动终身学习新生态的形成和发展。
