[数码讨论]数字化重塑教育生态 [复制链接]

挥锤、停顿、隔空敲击……雄浑之声顿起，如闻黄钟大吕。定睛一看，墙面上的虚拟编钟闪烁，海内外观众纷纷举起手机记录起来。

  5月14日至16日，2025世界数字教育大会在湖北武汉举行。在“育见新境 智启未来”湖北高等教育数字化成果展上，武汉音乐学院教学案例“数智编钟沉浸式虚拟演奏教学平台”人气爆棚，曾侯乙编钟的青铜古韵与现代数字技术共振。“该平台以动作捕捉技术为核心，融合力反馈体感技术与高精度3D建模等先进技术，全方位复原了编钟演奏的真实场景。”武汉音乐学院公共基础课部教师杨潇鸣介绍。

  近年来，作为全国首个教育信息化国家试点省份、国家智慧教育平台整省试点省份，湖北全面实施教育数字化战略，积极推进以数字化重塑教育生态。截至2024年年底，全省多媒体教学设备实现100％覆盖，高校教育应用IPv6支持率达100％，全年新增数字终端31万台。在推广国家智慧教育平台应用方面，截至去年底，全省有1.3万所学校、750万名师生及家长完成注册，用户数量和活跃数量位居全国前列。

  语文课上，AI技术复现《桃花源记》场景，学生佩戴VR眼镜“穿越”至桃花源，系统实时生成“情感热力图”分析文本共鸣；数学课中，AI动态建模将几何难题拆解为可交互的三维组件，学生操作轨迹转化为“思维路径图”，精准定位知识盲区……

  2025世界数字教育大会全体会议上，武汉市汉阳区二桥中学校长彭葆蓓作为全国基础教育代表，分享了“数智技术点亮未来”的创新实践。该校以数字孪生校园为核心，构建物理空间、社会空间与数字空间融合的“三维教育场”。二桥中学还通过“城乡教育联合体”与600多公里外的湖北省恩施州来凤县实验中学携手，实现了课程共建、资源共享、师生共进。

  智慧平台赋能山区师生成长，恩施州建始县教育局副局长雷明武也深有感触：“官店镇熊母小学是县内最偏远的小学，以前县教研员去熊母小学听课，得折腾4个小时。现在呢？打开巡课系统，随时‘推门听课’。课堂哪里需要改进，立马线上反馈，建议来得又快又准。”

  “AI打破资源、地域的壁垒，教育实现更进一步的公平。”在“共融共生：职业教育智慧化生态构建”平行会议上，武汉职业技术大学校长何保华介绍，针对21%的课程内容滞后产业技术的痛点，学校与科大讯飞合作开发“追光逐电”专业AI大模型，实时对接武汉光谷产业集群技术迭代。

  如今，当工艺升级时，武汉职业技术大学模型系统拆解技术案例、重构课程，使新技术转化为教学内容的时间缩短为原来的15%，专业课程每半年更新37%，毕业生适应岗位周期缩短40%。

  “教什么”“怎么教”“教得怎样”是教师面临的基本问题。随着智能时代的到来，教育系统正从“师-生”二元结构向“师-生-机”三元结构加速跃迁。

  “教师是智能教育的创新主体，未来教师必将由人类与AI共同铸就。”华中师范大学人工智能教育学部教授刘三女牙带领团队自主研发了“师说”大模型。该大模型基于学校2万多节课堂教学视频训练而成，构建起覆盖师生互动、课堂氛围、教学模式等9大维度，下设38个子类及69项细化指标的课堂教学深度解码与诊断分析体系，能够实现从宏观策略到微观行为的全景式分析。

  华中师范大学校长彭双阶表示，华中师范大学作为教师教育的“国家队”，始终将“培养面向未来的卓越教师”作为使命，以教育数字化转型为突破口，实施人工智能与教师融合发展计划，不断强化人工智能支撑的教育教学和教师发展。未来，华中师范大学将与国际教育同仁携手，以数字技术激活教师潜能，以教育智慧照亮人类未来。

　　这篇文章详细介绍了2025世界数字教育大会在湖北武汉举行的盛况，以及湖北高等教育数字化成果展上的一些亮点。其中，武汉音乐学院的“数智编钟沉浸式虚拟演奏教学平台”引起了广泛关注，该平台利用现代数字技术，全方位复原了编钟演奏的真实场景，使得传统文化与现代科技完美结合。

　　文章还提到了湖北全面实施教育数字化战略，积极推进以数字化重塑教育生态的努力。截至2024年底，全省多媒体教学设备实现100%覆盖，高校教育应用IPv6支持率达到100%，显示出湖北在教育数字化方面的领先地位。

　　此外，文章还介绍了武汉市汉阳区二桥中学的创新实践，该校通过数字孪生校园构建了物理空间、社会空间与数字空间融合的“三维教育场”，并通过“城乡教育联合体”实现了课程共建、资源共享、师生共进，打破了资源和地域的壁垒，促进了教育公平。

　　最后，文章强调了教师在智能教育中的重要作用，指出教师是智能教育的创新主体，未来教师必将由人类与AI共同铸就。华中师范大学作为教师教育的“国家队”，将培养面向未来的卓越教师作为使命，不断强化人工智能支撑的教育教学和教师发展，以数字技术激活教师潜能，以教育智慧照亮人类未来。

数字化重塑教育生态
湖北数字化重塑教育生态的实践
国家智慧教育平台应用
湖北以整省试点为牵引，建设湖北智慧教育平台并接入国家平台，在用户、资源、应用、数据等方面实现互联互通。截至去年底，全省有1.3万所学校、750万名师生及家长完成注册，用户数量和活跃数量位居全国前列，让优质教育资源辐射更多师生。

教育数字化转型
基础教育：推广应用中小学三个课堂（专递课堂、名师课堂和名校网络课堂），促进基础教育优质均衡和城乡一体化发展。例如武汉市汉阳区二桥中学以数字孪生校园为核心，构建物理空间、社会空间与数字空间融合的三维教育场，还通过城乡教育联合体与恩施州来凤县实验中学携手，实现课程共建、资源共享、师生共进。
高等教育：推动本科高校共建楚课联盟，实现线上课程互选互认；在高等教育领域加快建设数字经济领域相关学科专业，构建具有示范效应的新质人才培养体系。如武汉音乐学院数智编钟沉浸式虚拟演奏教学平台，以动作捕捉技术为核心，融合力反馈体感技术与高精度3D建模等先进技术，全方位复原编钟演奏的真实场景。
职业教育：建设职业院校虚拟仿真实训平台，帮助学生更好提升实践操作技能。指导职业院校建设57个虚拟仿真实训平台，4所学校入选国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地。武汉职业技术大学针对课程内容滞后产业技术的痛点，与科大讯飞合作开发“追光逐电”专业AI大模型，实时对接武汉光谷产业集群技术迭代

终身教育：开发荆楚学习广场终身教育平台，提供更加便捷的泛在学习体验。
教育管理：建设湖北教育管理综合服务平台，推动教育管理向教育治理跃迁。组织开发招生入学、学籍管理等20余个核心业务管理系统，推进中小学校数字食堂智慧管理平台建设。
提升人才数智素养
中小学：在中小学开设信息科技相关课程。
高校：在高校设置数字技术相关专业48个、专业点649个，成立湖北人工智能学院，开设人工智能通识课程，赋能各类人才培养。华中师范大学作为教师教育的国家队，实施人工智能与教师融合发展计划，不断强化人工智能支撑的教育教学和教师发展。
教育数字化支撑保障
校园环境升级：抢抓“两新”等国家政策机遇，持续升级校园数字化环境，不断提升学校网络带宽，加快推进IPv6规模部署及应用，建成一批全息互动课堂、智慧教室、人工智能实验室等教学空间。
数字化体系构建：新建湖北教育大数据中心，构建“数字底座 + 公共平台 + 教育应用”的数字化体系。中心目前已完成总体构建，汇聚437个数据集、4亿余条数据，初步搭建面向各级教育管理者的数字驾驶舱。
教师素养提升：常态化开展网络教研，建设100个名师线上工作团队，辐射带动1.93万名教师提高教学水平。把教师数字素养作为国培省培专项内容，累计培训教师超过80万人次。结合师范专业认证，推动全省26所本科高校、199个师范专业全部开设数字化课程，提高6万名师范生数字素养。
湖北数字化重塑教育生态的成效
截至2024年年底，全省多媒体教学设备实现100%覆盖，高校教育应用IPv6支持率达100%，全年新增数字终端31万台。

其他地区案例
青岛市崂山区以“创新驱动、全域赋能”为核心理念，通过构建“121N”体系、实施《教育数字化转型三年行动计划》，打造出覆盖教学全场景的智慧教育生态。在数据生态建设方面，创新打造教育数字基座，整合智慧教学、AI课堂评价、心理测评等16个系统，打通与国家中小学智慧教育平台的数据接口，形成覆盖“教、学、研、管、评”全链条的数据网络