[数码讨论]不断提升数字阅读能力 [复制链接]

当前，人们的阅读已不再局限于传统的纸质书籍或单一形式，数字阅读越来越普遍。提升数字阅读能力，既关乎个体成长，更关乎民族未来。在数字技术日新月异的今天，我们既要拥抱技术带来的便利，更要守住内核和素养，不断提升数字阅读能力。

　　阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。中华民族自古就提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心。当前，随着包括AI（人工智能）在内的数字技术深入发展，数字阅读拓展了人们获取信息的途径，促进了阅读普及，但也带来一些挑战和风险。比如，碎片化的信息获取、浅尝辄止的阅读方式带来了一些不良效应；一些过度娱乐化的内容不仅可能消解专注力，也将损害深度思考能力；等等。应当认识到，人工智能时代，阅读本身自然不会被淘汰，但不会阅读的人将面临风险与挑战。只有不断提升数字阅读能力，才能更好适应时代发展。

　　数字阅读能力不仅包括熟练操作使用数字终端获取知识和信息的技能，更包括在纷繁复杂的数字空间中辨别、吸收、应用和创造信息的综合能力。具体包括以下几个方面。一是坚守主流价值的定力。作为人工智能的核心要素之一，算法推荐常会为了追求流量带来“信息茧房”效应，容易导致相关读者群体视野窄化，难以接触多元观点。面对这类算法“迷雾”，必须坚守主流价值底线，保持清醒的鉴别力，不被算法推荐的信息裹挟。二是去伪存真的辨别力。人工智能生成内容大量涌现，难免产生一些低俗、虚假信息误导读者判断，AI幻觉的潜藏风险也会随之增加。培养在海量信息中的“淘金”能力，保持辩证思考、批判思维，养成交叉比对、溯源查证等习惯，才能不盲从轻信。三是人机协同的创造力。人工智能技术发展是大势所趋，我们既不能将其拒之门外，也不可对其过度依赖。应加强人机协同共创，通过更科学地向人工智能提问、对生成内容进行二次加工与升华等，使人工智能成为拓展认知边界、提高个人能力的“外脑”。四是防微杜渐的敬畏力。回顾历史，技术发展通常都快于监管制度创新，对于人工智能同样如此。为此，数字阅读必须筑牢安全底线，增强法治意识、风险防范意识等。比如，不向未经审查的模型输入涉密信息和隐私信息、自觉对人工智能生成内容进行标识、警惕AI“水军”、坚决抵制网络暴力等。

　　提升数字阅读能力，不仅仅涉及个人能力和水平的提高，需要广大读者自觉终身学习、与时俱进，更好提升信息甄别能力和批判思维能力，在信息洪流中保持清醒；而且是一项系统性、长期性的社会工程，离不开多方协同、形成合力。比如，政府在加强数字基础设施建设的同时，深入开展全民数字素养与技能提升主题活动等；主流媒体应发挥积极作用，创造更多权威、优质内容，助力构建安全、清朗的网络环境；学校教育应与时俱进，将数字素养教育与专业教育等深度融合，打造更多契合时代要求的新课程新内容；等等。全社会共同努力，提高数字阅读能力，必将为强国建设、民族复兴提供更加强大的精神力量。

深耕数字阅读 涵养时代素养
当下，数字化浪潮席卷生活方方面面，大众阅读已然突破传统纸质书籍的局限，形式多元、便捷高效的数字阅读成为主流阅读方式。数字技术重塑了阅读形态，也对全民阅读素养提出了全新要求。提升数字阅读能力，不仅是个人适配时代、成长进步的必然需求，更关乎全民素养提升与民族长远发展。身处技术迭代飞速的数字时代，我们既要主动拥抱数字技术带来的阅读便利，也要坚守阅读本质、涵养核心素养，持续锤炼高质量数字阅读能力。
阅读是人类汲取知识、启迪智慧、涵养品德的重要路径，也是中华民族传承千年的优良风尚。自古以来，国人便崇尚读书治学，秉持格物致知、诚意正心的治学理念，以阅读修身立德、明理笃行。如今，以人工智能为核心的数字技术深度融入大众生活，让数字阅读打破了时空与渠道的限制，极大拓宽了信息获取渠道，推动全民阅读进一步普及。但与此同时，数字阅读的快速发展也滋生了诸多问题与挑战。碎片化的信息传播模式，让大众阅读趋于浅表化、碎片化，深度研读、系统思考的阅读习惯逐渐弱化；网络内容良莠不齐，过度娱乐化、同质化的信息泛滥，不断消解人们的专注力，弱化深度思考与独立思辨能力。时代变革之下，阅读本身永远不会被淘汰，但固步自封、不会高效数字阅读的人，终将被时代甩开步伐。因此，主动提升数字阅读能力，是顺应时代发展、立足数字社会的必修课。
数字阅读能力并非简单的数字设备操作技能，而是大众在复杂数字网络空间中，精准甄别、高效吸收、灵活运用、创新创造信息的综合素养，核心包含四大维度的能力。
其一，坚守主流价值的定力。算法推荐是人工智能技术的核心应用之一，平台为追逐流量、贴合用户偏好进行精准推送，极易形成“信息茧房”，让读者长期局限于单一视角、同质化内容，导致视野狭隘、思维固化，难以接触多元客观的观点与信息。面对算法构筑的信息壁垒与认知“迷雾”，读者必须筑牢思想根基、坚守主流价值底线，保持清醒的认知与敏锐的鉴别力，不被动被算法信息裹挟，主动突破认知局限。
其二，去伪存真的辨别力。人工智能技术的普及，让AI生成内容海量涌现，极大丰富了网络信息资源，但也伴随大量低俗、虚假、片面内容，AI幻觉等技术漏洞也进一步加剧了信息失真风险，极易误导公众判断。这就要求大众培养信息筛选的“淘金能力”，树立辩证思维与批判意识，摒弃盲从轻信的阅读心态，养成交叉比对、溯源查证、审慎辨析的阅读习惯，在海量信息中甄别真伪、取舍优劣。
其三，人机协同的创造力。人工智能赋能阅读是时代大势，对待智能技术，我们既不能刻意排斥、固步自封，也不能过度依赖、全盘依附。要树立科学的人机协同理念，善用AI工具赋能阅读学习，通过精准提问、高效检索、整合梳理等方式挖掘技术价值，同时对AI生成内容进行二次打磨、优化升华、创新拓展，让人工智能成为延伸认知边界、提升学习效率、赋能自我成长的“数字外脑”，实现人机协同、提质增效。
其四，防微杜渐的敬畏力。技术迭代速度往往快于制度监管完善速度，人工智能领域的监管规范仍在持续完善，潜藏着诸多未知风险。这就要求大众在数字阅读中坚守安全底线，树立牢固的法治意识与风险防范意识。日常阅读与创作中，杜绝向无资质、未经审查的AI模型输入涉密信息与个人隐私信息，自觉规范使用AI内容，主动标识人工智能生成内容，警惕AI水军、网络谣言、网络暴力等乱象，坚守数字阅读的法治底线与道德红线。
提升全民数字阅读能力，既是个人终身成长的核心课题，也是一项系统性、长期性的社会工程，需要个人自觉精进、多方协同发力、全社会合力推进。对个人而言，要树立终身学习理念，主动适配数字阅读新形势，持续锤炼信息甄别、批判思考、深度研读能力，在纷繁的信息洪流中坚守本心、保持清醒、精进自我。对社会各方而言，政府需持续完善数字基础设施建设，常态化开展全民数字素养与技能提升行动，夯实全民数字阅读基础；主流媒体需坚守舆论阵地，深耕优质、权威、正向的数字内容，净化网络阅读生态，引领良好阅读风尚；各级学校需与时俱进优化教育体系，将数字素养教育与学科教育、通识教育深度融合，创新课程内容与教学模式，从小培育青少年良好的数字阅读习惯与综合素养。
数字时代，阅读不止、精进不息。唯有全社会同心聚力、协同发力，持续提升全民数字阅读能力、涵养数字阅读素养，才能让数字阅读回归求知启智的本质，让海量数字资源转化为成长动能、发展势能，为全民素养提升、文化强国建设与民族复兴征程注入源源不断的精神力量。

用户被禁言,该主题自动屏蔽!